শিশুদের গুরুত্বসহকারে বিবেচনা

শিশুদের গুরুত্বসহকারে বিবেচনা (টি.সি.এস.) হচ্ছে একটি সন্তান লালনপালন আন্দোলন এবং শিক্ষামূলক দর্শন, যাঁর কেন্দ্রীয় ধারণা হল বাচ্চাদের তাদের ইচ্ছার বিরুদ্ধে কিছু না করিয়ে তাদের শিক্ষিত করে গড়ে তোলা।

সংক্ষিপ্ত বিবরণ

এটি ১৯৯৪ সালে লিবার্টিয়ান সারাহ ফিৎজ-ক্লারিজ এবং ডেভিড ডয়েচের একটি অন-লাইন মেলিং-তালিকা হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। ডয়েচ অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন তাত্ত্বিক পদার্থবিদও।^[১]

টি.সি.এস. প্রাপ্তবয়স্ক এবং যুবকদের মধ্যে যে পর্যবেক্ষণ শুরু করেছিল, সেখানে সবচেয়ে ঐতিহ্যবাহী ক্রিয়া প্রতিক্রিয়ায় দেখা যায় যে তা বলপ্রয়োগের উপর ভিত্তি করে প্রতিষ্ঠিত। টি.সি.এস.-র সন্তান প্রতিপালন এবং শিক্ষা মডেল সন্তানের ইচ্ছার বিরুদ্ধে যাওয়ায় এই ক্রিয়া প্রতিক্রিয়াকে প্রত্যাখ্যান করে এবং পিতামাতার বা শিক্ষকের "আত্মত্যাগকে" প্রাপ্তবয়স্কদের ইচ্ছার লঙ্ঘন হিসাবেও প্রত্যাখ্যান করে। টি.সি.এস. সমর্থনকারীরা বাবা-মা এবং বাচ্চাকে একটি সাধারণ সমঝোতায় নিয়ে আসতে কাজ করে, যা এমন একটি সমাধান যেখানে সকল পক্ষই বাস্তবে অন্য পক্ষের সমাধানকে বিবেচনা করতে পারে।^[২]

টি.সি.এস. দর্শন কার্ল পপারের জ্ঞানতত্ত্ব থেকে অনুপ্রাণিত হয়েছিল। দর্শনশাস্ত্রে কাজ শুরু করার আগে থেকেই পপার নিজেই একজন পেশাদার শিক্ষক ছিলেন। প্রকৃতপক্ষে, আসন্ন আনস্ক্লুস থেকে বাঁচতে দেশত্যাগ করার জন্য তাঁর কাছে দর্শনশাস্ত্র কেবল দ্বিতীয় বিকল্প ছিল। তিনি ভিয়েনা স্কুল সংস্কার আন্দোলনে সক্রিয় ছিলেন,^[৩]^[৪] যা শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের সাথে সম্পৃক্ত ছিল, যার ভিত্তিতে তিনি তার ডক্টরাল থিসিস,^[৫] এবং দর্শনশাস্ত্র সম্পন্ন করেছিলেন।^[৬] যাইহোক, দার্শনিক হিসাবে তিনি এই বিষয়ে কিছু সাধারণ মতামত দিয়ে থাকলেও অমূর্ত শিক্ষাবীজ্ঞানের ব্যাপারে তিনি কিছু বলেন নি।^[৭] পপারের সর্বজনীন তত্ত্ব হিসাবে তার জ্ঞানবিজ্ঞানতত্ত্বে, পপারের মতোই জ্ঞান কীভাবে বৃদ্ধি পায়, টি.সি.এস. এতে আলোকপাত করেছে এবং শিক্ষাগত তত্ত্বে এর গভীর প্রভাবগুলি কার্যকর করার চেষ্টা করেছে।

টীকা

↑ "Origins of TCS. ওয়েব্যাক মেশিনে আর্কাইভকৃত ১৮ ডিসেম্বর ২০১৯ তারিখে"
↑ "Taking Children Seriously common preferences and non-coercion. ওয়েব্যাক মেশিনে আর্কাইভকৃত ১৮ ডিসেম্বর ২০১৯ তারিখে"
↑ Karl R. Popper (1925) "Über die Stellung des Lehrers zu Schule und Schüler," Schulreform 4(4): 204–208.
↑ Popper, K. R. (1927) "Zur Philosophie des Heimatgedankens," Die Quelle 77(10): 899–908.
↑ Popper, K. R. (1928) Zur Methodenfrage der Denkpsychologie. Wien (unpublished dissertation).
↑ William W. Bartley (1970) "Die österreichische Schulreform als die Wiege der modernen Philosophie" in Gerhard Szcesny, ed., Club Voltaire IV. Hamburg: 360. আইএসবিএন ৩-৪৯৯-৬৫০৮৬-X.
↑ Champion, Rafe (1987) "Popper on Education."

তথ্যসূত্র

Fortune-Wood, Jan (২০০১)। Bound to be Free: A Positive Alternative to Paying the Hidden Costs of Free Education। Educational Heretics Press। পৃষ্ঠা 110। আইএসবিএন 1-900219-20-4।

বহিঃসংযোগ

শিশুদের গুরুত্বসহকারে বিবেচনার ওয়েবসাইট
Fallible Living TCS Essays ওয়েব্যাক মেশিনে আর্কাইভকৃত ১৮ ডিসেম্বর ২০১৯ তারিখে
"Brain Child Mag Homepage"। Brain, Child Magazine। 4 (1): Winter 2003। সংগ্রহের তারিখ ২০০৮-১১-১১। Reprinted ওয়েব্যাক মেশিনে আর্কাইভকৃত ২০০৯-১২-১৮ তারিখে in the Utne Reader
Taking Children Seriously (TCS) and Anarchy by (I)An-ok in Green Anarchy #10 pp. 20–1. Fall 2002. Internet archive
"Pedagogy > Taking Children Seriously"। K12 Academics। ২০০৮-১১-১১। সংগ্রহের তারিখ ১১ নভেম্বর ২০০৮।

[1] "Origins of TCS. ওয়েব্যাক মেশিনে আর্কাইভকৃত ১৮ ডিসেম্বর ২০১৯ তারিখে"

[2] "Taking Children Seriously common preferences and non-coercion. ওয়েব্যাক মেশিনে আর্কাইভকৃত ১৮ ডিসেম্বর ২০১৯ তারিখে"

[3] Karl R. Popper (1925) "Über die Stellung des Lehrers zu Schule und Schüler," Schulreform 4(4): 204–208.

[4] Popper, K. R. (1927) "Zur Philosophie des Heimatgedankens," Die Quelle 77(10): 899–908.

[5] Popper, K. R. (1928) Zur Methodenfrage der Denkpsychologie. Wien (unpublished dissertation).

[6] William W. Bartley (1970) "Die österreichische Schulreform als die Wiege der modernen Philosophie" in Gerhard Szcesny, ed., Club Voltaire IV. Hamburg: 360. আইএসবিএন ৩-৪৯৯-৬৫০৮৬-X.

[7] Champion, Rafe (1987) "Popper on Education."

[১]

[২]

[৩]

[৪]

[৫]

[৬]

[৭]