খসড়া:ফরেজিং
ফরেজিং বন্য খাদ্য সম্পদ অনুসন্ধান করা হয়। এটি একটি প্রাণীর ফিটনেসকে প্রভাবিত করে কারণ এটি একটি প্রাণীর বেঁচে থাকার এবং পুনরুৎপাদন করার ক্ষমতাতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।[১] ফোরেজিং তত্ত্ব হল আচরণগত বাস্তুশাস্ত্রের একটি শাখা যা প্রাণীর বসবাসের পরিবেশের প্রতিক্রিয়া হিসাবে পশুদের চরানোর আচরণ অধ্যয়ন করে।
আচরণগত বাস্তুসংস্থানবিদরা চারণ বোঝার জন্য অর্থনৈতিক মডেল এবং বিভাগগুলি ব্যবহার করেন; এই মডেলগুলির মধ্যে অনেকগুলিই এক ধরণের সর্বোত্তম মডেল৷ এইভাবে ফরেজিং তত্ত্বটি একটি ফরেজিং সিদ্ধান্ত থেকে একটি পাওনা অপ্টিমাইজ করার শর্তে আলোচনা করা হয়। এই মডেলগুলির অনেকগুলির জন্য অর্থ হল প্রতি ইউনিট সময়ে একটি প্রাণী যে পরিমাণ শক্তি গ্রহণ করে, আরও নির্দিষ্টভাবে, চারার সময় ব্যয়ের জন্য শক্তিসম্পন্ন লাভের সর্বোচ্চ অনুপাত।[২] ফরেজিং তত্ত্ব ভবিষ্যদ্বাণী করে যে সিদ্ধান্তগুলি যেগুলি প্রতি ইউনিট সময় শক্তিকে সর্বোচ্চ করে এবং এইভাবে সর্বোচ্চ অর্থ প্রদান করে সেগুলির জন্য নির্বাচন করা হবে এবং অব্যাহত থাকবে৷ খাদ্য খাওয়ার আচরণ বর্ণনা করার জন্য ব্যবহৃত মূল শব্দগুলির মধ্যে রয়েছে সম্পদ, বেঁচে থাকার এবং প্রজননের জন্য প্রয়োজনীয় উপাদান যার সরবরাহ সীমিত, শিকারী, যে কোনো জীব যা অন্যকে গ্রাস করে, শিকার, এমন একটি জীব যা অন্যের দ্বারা আংশিক বা সম্পূর্ণরূপে খাওয়া হয়,[১] এবং প্যাচ, সম্পদের ঘনত্ব।
আচরণগত বাস্তুবিদরা প্রথম 1960 এবং 1970 এর দশকে এই বিষয়টিকে মোকাবেলা করেছিলেন। তাদের লক্ষ্য ছিল তাদের শূন্য হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার জন্য মডেলের একটি সেট পরিমাপ করা এবং আনুষ্ঠানিক করা যা প্রাণীরা এলোমেলোভাবে চারায়। ফরজিং তত্ত্বে গুরুত্বপূর্ণ অবদানগুলি দ্বারা তৈরি করা হয়েছে:
- এরিক চার্নভ, যিনি প্যাচ ব্যবহার করে চোরাচালানকারীদের আচরণের পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য প্রান্তিক মান উপপাদ্য তৈরি করেছিলেন;
- স্যার জন ক্রেবস, মাই এবং মুরগির ক্ষেত্রে সর্বোত্তম ডায়েট মডেল নিয়ে কাজ করছেন;
- জন গস-কাস্টার্ড, যিনি প্রথমে রেডশ্যাঙ্ক ব্যবহার করে ক্ষেত্রের আচরণের বিরুদ্ধে সর্বোত্তম ডায়েট মডেল পরীক্ষা করেছিলেন এবং তারপরে সাধারণ পাইড অয়েস্টারক্যাচারে চারার জন্য একটি বিস্তৃত গবেষণায় এগিয়ে যান।
ফোরেজিং আচরণকে প্রভাবিত করার কারণগুলি[সম্পাদনা]
বেশ কিছু কারণ প্রাণীর চারণ এবং লাভজনক সম্পদ অর্জনের ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে।
শেখা[সম্পাদনা]
শিক্ষাকে পূর্বের অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে একটি অভিযোজিত পরিবর্তন বা আচরণের পরিবর্তন হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা হয়।[৩] যেহেতু একটি প্রাণীর পরিবেশ ক্রমাগত পরিবর্তিত হয়, তাই ফিটনেসের সর্বাধিকীকরণের জন্য চারার আচরণ সামঞ্জস্য করার ক্ষমতা অপরিহার্য। সামাজিক পোকামাকড়ের অধ্যয়নগুলি দেখিয়েছে যে শেখার এবং খাওয়ার কর্মক্ষমতার মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য সম্পর্ক রয়েছে।[৩]
অমানবিক প্রাইমেটদের মধ্যে, অল্পবয়সী ব্যক্তিরা তাদের সমবয়সীদের এবং গুরুজনদের কাছ থেকে অন্যান্য গোষ্ঠীর সদস্যদের চারণ দেখে এবং তাদের আচরণ অনুলিপি করে খাওয়ার আচরণ শিখে।[৪] গ্রুপের অন্যান্য সদস্যদের কাছ থেকে পর্যবেক্ষণ এবং শেখা নিশ্চিত করে যে গ্রুপের অল্প বয়স্ক সদস্যরা শিখতে পারে যে কী খাওয়া নিরাপদ এবং দক্ষ পশুচক্রে পরিণত হয়।
শেখার একটি পরিমাপ হল 'ফরেজিং ইনোভেশন'—একটি প্রাণী নতুন খাদ্য গ্রহণ করে, বা তাদের গতিশীল জীবন পরিবেশের প্রতিক্রিয়ায় একটি নতুন ফোরেজিং কৌশল ব্যবহার করে।[৫] চারার উদ্ভাবনকে শিক্ষা হিসেবে বিবেচনা করা হয় কারণ এতে প্রাণীর আচরণগত প্লাস্টিকতা জড়িত। প্রাণীটি একটি নতুন ফোরেজিং কৌশল নিয়ে আসার প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করে এবং এমন কিছু প্রবর্তন করে যা এটি তার ফিটনেস (বেঁচে থাকা) সর্বাধিক করার জন্য আগে কখনও ব্যবহার করেনি। ফোরব্রেইনের আকার শেখার আচরণের সাথে যুক্ত। বড় মস্তিষ্কের আকারের প্রাণীরা আরও ভাল শিখবে বলে আশা করা হয়।[৫] লেফেব্রে ইত্যাদি-এর মতে উত্তর আমেরিকা এবং ব্রিটিশ আইল পাখির বৃহত্তর অগ্র মস্তিষ্কের আকারের সাথে উদ্ভাবনের উচ্চ ক্ষমতা যুক্ত করা হয়েছে। (1997)।[৬] এই গবেষণায়, বৃহত্তর অগ্র মস্তিষ্কের আকারের ব্যক্তিদের ধারণ করা পাখির অর্ডারগুলি বেশি পরিমাণে ফোরেজিং উদ্ভাবন প্রদর্শন করে। পাখিদের মধ্যে নথিভুক্ত উদ্ভাবনের উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে ট্র্যাক্টর অনুসরণ করা এবং এর দ্বারা মারা ব্যাঙ বা অন্যান্য পোকামাকড় খাওয়া এবং তাদের শিকার ধরার জন্য দোলানো গাছ ব্যবহার করা।[৫]
শেখার আরেকটি পরিমাপ হল স্প্যাটিও-টেম্পোরাল লার্নিং (যাকে টাইম-প্লেস লার্নিংও বলা হয়), যা একজন ব্যক্তির সেই ঘটনার স্থানের সাথে একটি ঘটনার সময়কে যুক্ত করার ক্ষমতাকে বোঝায়।[৭] ত্রিগোনা ফুলভিভেন্ট্রিস প্রজাতির স্টিংলেস মৌমাছির ব্যক্তিদের চরানোর আচরণে এই ধরনের শিক্ষার নথিভুক্ত করা হয়েছে।[৭] গবেষণায় দেখা গেছে যে T. fulviventris ব্যক্তিরা খাওয়ানোর ইভেন্টের অবস্থান এবং সময় শিখেছে এবং খাবারের পুরস্কারের প্রত্যাশায় খাওয়ানোর ইভেন্টের ত্রিশ মিনিট আগে পর্যন্ত সেই স্থানে পৌঁছেছে।[৭]
তথ্যসূত্র[সম্পাদনা]
- ↑ ক খ Danchin, E.; Giraldeau, L.; Cezilly, F. (২০০৮)। Behavioural Ecology। New York: Oxford University Press। আইএসবিএন 978-0-19-920629-2। অজানা প্যারামিটার
|name-list-style=উপেক্ষা করা হয়েছে (সাহায্য)[পৃষ্ঠা নম্বর প্রয়োজন] - ↑ উদ্ধৃতি ত্রুটি:
<ref>ট্যাগ বৈধ নয়;Hughes1989নামের সূত্রটির জন্য কোন লেখা প্রদান করা হয়নি - ↑ ক খ Raine, N.E.; Chittka, L. (২০০৮)। "The correlation of learning speed and natural foraging success in bumble-bees'"। Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences। 275 (1636): 803–08। ডিওআই:10.1098/rspb.2007.1652। পিএমআইডি 18198141। পিএমসি 2596909
।
- ↑ Rapaport, L.G.; Brown, G.R. (২০০৮)। "Social influences on foraging behavior in young nonhuman primates:learning what, where and how to eat"। Evolutionary Anthropology: Issues, News, and Reviews। 17 (4): 189–201। এসটুসিআইডি 86010867। ডিওআই:10.1002/evan.20180।
- ↑ ক খ গ Dugatkin, Lee Ann (২০০৪)। Principles of Animal Behavior।
- ↑ Lefebvre, Louis; Patrick Whittle; Evan Lascaris; Adam Finkelstein (১৯৯৭)। "Feeding innovations and forebrain size in birds"। Animal Behaviour। 53 (3): 549–60। এসটুসিআইডি 53146859। ডিওআই:10.1006/anbe.1996.0330। ৮ ফেব্রুয়ারি ২০১২ তারিখে মূল থেকে আর্কাইভ করা। সংগ্রহের তারিখ ২৪ নভেম্বর ২০২৩।
- ↑ ক খ গ Murphy, Christina M.; Breed, Michael D. (২০০৮-০৪-০১)। "Time-Place Learning in a Neotropical Stingless Bee, Trigona fulviventris Guérin (Hymenoptera: Apidae)"। Journal of the Kansas Entomological Society। 81 (1): 73–76। আইএসএসএন 0022-8567। এসটুসিআইডি 86256384। ডিওআই:10.2317/JKES-704.23.1।
 | এই পাতাটিতে কোনও বিষয়শ্রেণী যোগ করা হয়নি। অনুগ্রহ করে একটি বিষয়শ্রেণী যোগ করুন, যেন এটি এই বিষয়ের অন্যান্য পাতার সাথে তালিকাভুক্ত করা যায়। (ডিসেম্বর ২০২৩) |