পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাব

পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাব বা ইংরেজি পরিভাষায় ওয়াশব্যাক ইফেক্ট বলতে পাঠ্যক্রমের নকশা, শিক্ষণ চর্চা এবং শিখন আচরণের উপর পরীক্ষার পরিব্যাপ্ত পশ্চাৎমুখী প্রভাবকে বোঝায়। পরীক্ষার পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাব শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের পছন্দের মধ্যে পাওয়া যায়: শিক্ষকরা নির্দিষ্ট পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য সরাসরি শিক্ষা দিতে পারেন, অথবা শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার জন্য নির্দিষ্ট ভাষা শিক্ষার উপর মনোযোগ নিবদ্ধ করে থাকে। পরীক্ষার ক্ষেত্রে পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাবকে সাধারণত নেতিবাচক বা ইতিবাচক (কখনও কখনও সম্মুখ-ধাবন বা ইংরেজিতে ওয়াশফরওয়ার্ড হিসেবে উল্লেখ করা হয়) হিসেবে দেখা হয়। ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাবকে সেসব ক্ষেত্রে ক্ষতিকারক বলে বিবেচনা করা হয়, যেখানে ভাষার দক্ষতা সীমিত; তবে পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাব তখনই উপকারী হিসাবে বিবেচিত হয়, যখন ভাল শিক্ষণ অনুশীলনের ফলাফল ভালো হয়। শিক্ষা লক্ষ্যমাত্রা অর্জনে পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাব ইতিবাচক বা নেতিবাচক হতে পারে। ইতিবাচক পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাবের ক্ষেত্রে পাঠ্যক্রম শিক্ষণ একটি নির্দিষ্ট পরীক্ষায় শিক্ষণের মতোই হয়।

শিখন ও শিক্ষণের উপর পরীক্ষার প্রভাবের উপরে ১৯শ শতাব্দীর প্রথম দিক থেকেই আলোচনা শুরু হয়েছিল। পশ্চাৎ-ধাবন প্রভাব বিষয়ক গবেষণাটি ১৯৮০-র দশকের গোড়ার দিকে চিহ্নিত করা যেতে পারে, যখন পরীক্ষার প্রতিক্রিয়া লুপগুলির জবাবদিহিতার কারণে শিক্ষাদান এবং শেখার উপর পরীক্ষার প্রভাবকে পক্ষপাতের একটি সম্ভাব্য উত্স হিসাবে প্রথম দেখা হয়েছিল। পরীক্ষার ফলাফল ছাত্রদের (ভবিষ্যৎ সম্ভাবনার দ্বাররক্ষক), শিক্ষক (মূল্যায়ন), স্কুল (তহবিল), এবং রাজ্য (মামলা) এর জন্য আরও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠলে, শিক্ষাদানের একটি ফাংশন হিসাবে পরীক্ষার প্রস্তুতি অপরিহার্য হয়ে ওঠে। একাধিক পছন্দের প্রশ্ন ব্যবহার করে এবং সাইকোমেট্রিক বৈধতার উপর ফোকাস করে, তবে সম্ভবত আরও জটিল ক্ষমতা পরিমাপ না করে পরীক্ষাগুলি অর্থনৈতিকভাবে তৈরি করা হয়েছিল। স্কুল এবং শিক্ষকরা ছাত্রদের পরীক্ষার পারফরম্যান্সের জন্য দায়বদ্ধ ছিল, এবং এইভাবে পরীক্ষাগুলি পরিমাপ করা দক্ষতা এবং ফলাফলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল। পরীক্ষা এবং শিক্ষার মধ্যে গতিশীল মিথস্ক্রিয়া প্রদত্ত, পদ্ধতিগত বৈধতা শব্দটি ব্যবহার করা হয়েছিল সেই উপায়গুলি বোঝাতে যা একটি পরীক্ষা নির্দেশনার পরিবর্তনের দিকে নিয়ে যায় যা একটি পরীক্ষা দ্বারা পরিমাপ করা জ্ঞানীয় দক্ষতা বিকাশের উদ্দেশ্যে।